“Soy consciente de la manipulación de Cataluña en lo que estudiamos”

Un modelo educativo caótico, resultado de treinta años de políticas nacionalistas: 17 sistemas educativos y 17 libros distintos para cada asignatura. Las nefastas consecuencias, para los alumnos.

REDACCIÓN HO / La Razón.- Alicia y su hermano estudiaron la primaria y la secundaria en Cataluña, sin embargo, ahora en la actualidad realizan sus estudios superiores en Madrid. Alicia lamenta las consecuencias de la política nacionalista catalana que impide el conocimiento del castellano, lengua oficial en todo el territorio español. Alicia también cuenta el caso de su hermano al que le resulta imprescindible el uso del diccionario de español en la universidad de Ciencias Físicas.

Aula en Cataluña.Las comunidades autónomas nacionalistas no cumplen las sentencias judiciales - siguen sin permitir la enseñanza vehicular en español, priorizando una inmersión lingüística en el idioma autonómico, en detrimento de los derechos de todos los españoles- y además de esto, España y todos los escolares tienen que padecer los 17 sistemas educativos: en función de que estudien en una u otra comunidad autónoma así estudiaran contenidos muy dispares en Lengua, Matemáticas, Historia, Geografía, etcétera.

Lo que estudian los escolares en Madrid poco tiene que ver con lo que estudian en Cataluña o País Vasco.

“Desde que las comunidades autónomas asumieron las competencias educativas, parece como si nos hubiéramos empeñado en dar prioridad a las características que diferencian a unos españoles de otros, en lugar de valorar aquellas que nos unen, que son muchas más”, lamenta el presidente del sindicato de profesores ANPE, Nicolás Fernández, en declaraciones recogidas por La Razón.

Los estudiantes pagan las consecuencias de no cumplir la Constitución en materia lingüística

Son los alumnos los que luego pagan las consecuencias. “He vivido en Tarragona y hace tres años vine a estudiar Periodismo a Madrid y me costó muchísimo el cambio que ha supuesto para mí tener que escuchar todas las clases en castellano. Mis apuntes eran una mezcolanza de lenguas porque empezaba a escribirlas en castellano y terminaba en catalán. Soy consciente de la manipulación que se hace en Cataluña de lo que estudiamos, porque parece que lo único que importa es Cataluña y el catalán, y luego es terrible ver en Facebook las patadas al castellano que dan mis amigas en sus comentarios, que llegan a poner el verbo haber con uve”, explica Alicia, de 21 años. “Mi hermano también cursa Ciencias Físicas ahora en Madrid y tiene que utilizar el diccionario de castellano para estudiar”.

Es el resultado de treinta años del Estado autonómico que ha desembocado en 17 sistemas educativos diferentes y 17 libros para cada una de las materias con contenidos dispares en Historia, Geografía, Lengua, Matemáticas, etc., según la comunidad en la que nos encontremos.

Ernesto Ladrón de Guevara, doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y luchador durante treinta años en el País Vasco por la defensa de los derechos del niño, asegura que “tanto el nacionalismo vasco como el catalán han tenido un plan que lo han desarrollado en el tiempo milimétricamente para ir cambiando la cosmovisión de las ciudadanías a través de la escuela y los medios de comunicación”.

El Gobierno establece unos contenidos mínimos, pero las comunidades autónomas también tienen potestad para introducir en el temario lo que consideran oportuno, saltándose a veces de forma unilateral los porcentajes de los contenidos comunes que impone la ley.

Para el presidente de la Asociación por la Tolerancia, Eduardo López Doriga, la solución pasaría por “devolver ciertas competencias educativas al Estado porque no podemos tener 17 historias diferentes y es necesario unificar criterios. No se puede dejar la historia en manos nacionalistas porque ya se ha visto a lo que nos ha conducido”, en declaraciones recogidas en el artículo de este domingo en La Razón.